Conclusión del curso

A casi de nada de finalizar el semestre, es momento de dar mi comentario acerca de la dinámica llevada a cabo durante los últimos meses.

Debo comenzar diciendo que fue una experiencia nueva, que me dejo un buen sabor de boca en general.

La realidad es que no disfruté todas las lecturas, pero sí la mayoría.

Creo que así nos pasó a todos, pues es obvio que cada quien tiene un género preferido para leer; sin embargo, algo que aprendí y aprecié de la dinámica, fue precisamente este asunto de escuchar y comprender lecturas a la cuales no tenemos acceso, ya sea por desconocimiento o por disgusto.

A pesar de los inconvenientes que se presentaron en algunas de las clases, como el compañero(a) que no leía bien, o el que eligió la lectura más compleja o aburrida del mundo, creo que el resultado fue bueno.

Nos dimos el tiempo de escuchar, imaginar y plasmar en papel todo lo que llegó a nuestras mentes y después de todo ese era el objetivo.

Si pudiera hacer algún cambio o modificación en la dinámica, sería que desde un principio se midiera el tiempo de lectura de cada uno, pues si bien es cierto que algunos no leyeron los 20 minutos establecidos, hubo quienes se excedieron casi el doble de tiempo y hasta llegaron a fastidiar. Otra cosa que quizá sería de utilidad, es que hubiera un descanso de unos minutos entre cada lectura. Algo que pude notar fue que algunos al querer concluir rápidamente las ilustraciones de las lecturas conforme iban pasando, dejaban de prestar atención al compañero siguiente.

No hay que olvidar que somos jóvenes, inquietos, distraídos, y que muy difícilmente permanecemos concentrados por largos periodos de tiempo. Bueno, por lo menos así lo considero yo.

Más allá de esos detalles, diré que la dinámica me gustó. No puedo decir que amé todas las clases, ni mucho menos todas las lecturas, pero sí, que aprendí a escuchar, que conocí nuevos géneros literarios, y que hasta tengo ya una lista de libros que espero poder comprar para leer próximamente.

Guillaume Apollinaire y Caligramas

Guillaume Apollinaire (1880-1918)

Poeta, novelista y ensayista francés, nacido en Roma en 1880.

Hijo natural del príncipe italiano Francesco Flugi d'Aspermont, quien lo abandonó desde muy pequeño, se trasladó con su madre a  Mónaco recibiendo allí la educación primaria.

A los 19 años se radicó en París donde inició una fulgurante carrera literaria. Fue columnista en "Mercure de France" y en 1903  fundó "La revue inmoraliste".  Amigo de importantes escritores y pintores de la época, fue gran impulsor del cubismo y el surrealismo, aportando obras  célebres como "Caligramas",  "Alcoholes" y "Zona"  que influyeron notablemente en las generaciones posteriores.

Obtuvo la nacionalidad francesa y se alistó como voluntario en la primera guerra mundial. En 1916 fue herido de gravedad, falleciendo dos años más tarde cuando aún no se recuperaba de sus heridas.

Caligramas

Al principio, la escritura fue de carácter pictográfico, ideográfico o en combinación de ambos. Luego llegaron los alfabetos griego, romano y después de ellos las palabras que actualmente conocemos. A principio del siglo XX Guillaume Apollinaire idealiza el verso libre creando los caligramas, en los cuales se representa la imagen del discurso dibujándola con sus propias palabras.

La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen. En un poema, este manifiesta el tema presentado por el texto del poema.

Descripción general del caligrama

·         Es un poema, frase o palabra en la cual la tipografía, la caligrafia o el texto manuscrito se arregla hasta formar una imagen visual.

·         Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra dice.

·         Su personaje más destacado fue Guillaume Apollinaire.

·         Según su origen puede ser vanguardista o cubista.

·         Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de principios del siglo XX que buscaban innovación en la producción artística.

·         Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de las vanguardias en el siglo XX, ruptura de la poesía tradicional.

Lecturas 29, 30, 31 y 32

Lectura 29

El espejo, el blanco – Italo Calvino

La verdad es que no sé que decir de esta historia; fue con la que abrimos la clase, pero después de los primeros párrafos le perdí el hilo. No es que diga que fue culpa de mi compañera, de hecho pienso que leyó bien, normal; sin embargo, la historia no me atrapó y tomando en cuenta que soy de muy fácil distracción, diré que simplemente no le puse atención. Sé que la historia hablaba de un hombre y un espejo, y de los sentimientos que le provocaba saber que cada gesto en su cara era único e irrepetible. Más no puedo opinar, sólo que no me gustó y que tampoco tengo interés en leer el libro.

Lectura 30

Vida de un vagabundo – Charles Bukowski

Esta historia al contrario de la anterior me gustó mucho. Su lenguaje coloquial tirándole a lépero, me sacó varias sonrisas, ya que a pesar de contar lo que pudiera pensarse, es la triste historia de un vagabundo al cual la gente molesta, o peor aún hace todo por ignorarlo, no lo es, ya que a pesar de todo, él sigue disfrutando vivir. Ese aire de sarcasmo con el que Harry toma la vida me pareció fascinante. Creo que sin duda, la actitud que uno presenta ante la vida, es de suma importancia, pues como en el libro, puede ser que no tengamos nada, pero si nada nos hace falta, seguramente seremos felices.

Lectura 31

El túnel – Ernesto Sábato

Una lectura que sin duda me pareció súper interesante. Quizá fue que la compañera que leyó, estaba sentada justo a mi lado y pude conectarme de inmediato con la lectura o no sé, pero el chiste es que me atrapó y me dejo con ganas de saber cómo continuaba la historia. Todo este tema del hombre que mató a la mujer que amaba y que sin reparos lo relata, me pareció simplemente fascinante. El enfoque psicológico que maneja el autor, me hizo pensar muchas cosas, ya que es verdad que las personas siempre actuamos según nuestras vivencias, y en ese sentido todo lo que hacemos tiene justificación, por lo menos para nosotros mismos, sin importar lo que los demás piensen.  El protagonista mató a la mujer, por las razones que sólo a él le competían y al relatar su crimen no esperaba entendimiento, sino sólo desahogo.

Lectura 32

Ulises y Casimiro – Francois Crozat y Anne Jonas

Perfilándonos al final de la clase, pero sobre todo al final definitivo de la dinámica de las lecturas, cerramos con un libro infantil. La tierna historia del pequeño ratoncillo un tanto sobreprotegido por sus padres, me gustó. Casimiro, al animarse a salir de su agujero, no se imagina lo que le espera al caer en las garras de Ulises el gato. Su imaginación y facilidad para contar e inventar historias, le salvan la vida al mantener entretenido a Ulises. A pesar de ser un libro sencillo, divertido y de fácil entendimiento, debo decir que no me gustó la forma como lo leyó mi compañera; se tomaba tanto tiempo en cambiar la página y en leer cada diálogo que de verdad me fastidió. Quizá todo esto pasó a raíz de que se leyeron 4 lecturas seguidas sin interrupción, y como era de esperarse, muchos ya queríamos irnos. Sea como sea creo que se finalizó bien, pero sin duda  también creo que se pudo cerrar mejor.

Lecturas 26, 27 y 28

Lectura 26

Once minutos – Paulo Coelho

Paulo Coelho es sin duda un autor que me gusta y este libro en particular, es uno de los que he querido leer por mucho tiempo y que desafortunadamente no he podido. Después de escuchar la amplia lectura de mi compañera (y digo amplia porque se extendió unos 40 minutos), confirmó que es un libro que no puedo dejar de leer. La historia de la bonita mujer brasileña que se va a Europa buscando consolidar sus sueños y termina siendo prostituta, me atrae y me parece muy “aterrizable” a la realidad. ¿Cuántos de nosotros no hacemos algo buscando cierto resultado, y al final termina pasando algo inesperado? Ella en medio de su vida en la prostitución encuentra el amor, y aunque parezca algo ilógico, creo que nosotros en nuestro mundo y a nuestro modo, hemos pasado por cosas similares, encontrando lo que menos esperábamos en el lugar menos indicado.

Lectura 27

La más faulera – Mónica Lavín

Esta historia fue muy sencilla, hasta simple podría decir. Sé que sin duda, está escrita para un público joven, chavitas de secundaria, niñas. Si bien es cierto que a lo largo de las semanas he expresado mi  particular gusto por las lecturas sencillas, puedo decir que ésta, no fue de mi agrado. El tono de mi compañera al leer, fue bajito, poco adecuado. En pocas palabras no me atrapó, pero tampoco me enfadó, más bien me fue irrelevante. La historia se trata de una adolescente a la cual le gusta el basquetball, pero que no es muy hábil para tal deporte, por lo que busca la manera de mejorar para así convertirse en la capitana de su equipo. Creo que sin duda, el contexto de la historia va más allá de la chica y el basquetball, sin embargo, no puedo decir que es un libro que me interese terminar de leer.

 Lectura 28

Un amor para recordar – Nicholas Sparks

Una historia romántica llevada a la pantalla grande y que sin duda alguna me gusta mucho. A pesar de que considero que mi compañera no leyó del todo bien, la verdad es que la historia por sí sola me encanta. Nunca he sido fanática de las novelas románticas, sin embargo puedo decir, que empiezo a considerar comprar más libros con temas amorosos. La conmovedora historia del estudiante de preparatoria que se enamora de la hija tímida e introvertida del reverendo, en contra de su voluntad, me traspasó. Además de la triste enfermedad de ella que le da ese toque de melancolía que siempre tiene el amor. Por la película sé el final de la historia, pero a sabiendas de que casi siempre los libros son mejores, espero poder adquirirlo para conocer todos esos detalles que la pantalla no puede contar.

Lecturas 23, 24 y 25

Lectura 23

La metamorfosis – Franz Kafka

Una historia entretenida e interesante. Todo el tema del hombre que al despertar se descubre en el cuerpo de un insecto, me gustó, pero no me encantó. Creo que como historia, aporta muchísimo a la imaginación; sin embargo; los insectos nunca han sido y creo que jamás serán de mi agrado. Ir recreando en mi mente la escena de aquel pobre hombre que no podía ni levantarse de la cama por no saber como cargar con el caparazón, me causó cierto conflicto “emocional”. Con esto no quiero decir que mi compañera haya elegido un mal libro o un mal tema, ni mucho menos que haya leído mal, sólo que por el  contenido, digamos que no me interesa saber en que termina.

Lectura 24

Momo – Michael Ende

Ya anteriormente se leyó una historia de este mismo autor, y la verdad es que no termina de encantarme. Creo que este tipo de libros son ideales para echar a volar la imaginación, sin embargo, al estar tan ajena al género, me siento un poco lejana a encontrarle el gusto. Esta fue una historia más que te deja un buen mensaje, llena de fantasía con aquella pequeña niña que tiene el don de saber escuchar y que encuentra en un sabio hombre, respuestas a muchos de los problemas de la humanidad. En realidad la historia se enfoca más al tiempo y cómo es que los hombres lo desperdiciamos o peor aún, lo ahorramos para gastarlo después. Creo que el mensaje en sí es excelente, y es por eso que entre mis próximos planes, está abrirme más a otros tipos de lectura, conocer y mis géneros predilectos.

Lectura 25

Mambos religiosos – Max  Lichtenstein

Amé definitivamente esta corta narración. Creo que ha sido la lectura que más he disfrutado hasta el momento y no por lo breve de su duración, sino por la forma tan instantánea con la que robo mi total atención. En ningún otro momento noté tan divertidos y “desestresados” a mis compañeros cómo en aquel momento. Los cortísimos párrafos fueron entretenidos y hasta se podría decir que interesantes; y sumándole la peculiar forma de leer de mi compañero, creo que fue una excelente forma de finalizar la clase. ¡Diferente pero bien!

Lecturas 14, 15 y 16

Lectura 14

Ley de Herodes – Jorge Ibargüengoitia

Este libro me dejo un grato sabor de boca. Nunca antes había leído algún libro de este autor, sin embargo, he oído de ese humor negro con el que suele escribir, y efectivamente en los pequeños cuentos que mi compañero leyó lo pude comprobar. Me parece que su narrativa es sumamente natural, es decir, cuenta las cosas así como suceden en la vida real, y en ese sentido creo que es fácil identificarse. Considero que de cierta manera cada cuento habla un poco del autor, de vivencias personales o de personas muy cercanas. No sé como decirlo, pero me gustó, y me gustaría leer el libro completo.

Lectura 15

Deshoras – Julio Cortázar

Una historia que me pareció buena sin ser exquisita. El romance fallido entre dos personas que no pueden estar juntas, no porque sea prohibido sino por toda la historia detrás, me gustó más no me encantó. No sentí una conexión total con la historia, más no digo que sea mala, incluso creo que leerla por mi propia cuenta le agregaría puntos extra. Después de todo enamorarse de la hermana de tu amigo puede ser incluso cotidiano, sin embargo, enamorarse de la hermana de tu amigo a la cual consideras una hermana, le agrega un toque de morbo, un toque de adrenalina.

Lectura 16

El corazón delator – Edgar Allan Poe

Una buena historia, con algo de suspenso, o por lo menos así la sentí yo. Escuchar latir el corazón de aquel anciano que había muerto en manos de un enfermo hombre, es una idea que al imaginarla me causa escalofríos. Creo que sin duda, esta historia, nace del sentimiento de remordimiento que te da, cada vez que actúas de mala manera y al matar a alguien, no puedo siquiera imaginarme la magnitud de tal remordimiento. En la vida real,  y por obvias razones, es imposible que el corazón de una persona sin vida siga latiendo, sin embargo, es la culpa, el miedo, la incertidumbre, lo que llevó al loco hombre a terminar delatando lo que él mismo hizo.

Lecturas 11, 12 y 13

En esta ocasión, antes de dar mi comentario acerca de cada una de las lecturas escuchadas la semana pasada, quisiera decir unas cuantas cosas acerca de la dinámica de clase.

Después de superar el estrés de pasar a leer frente a un grupo de compañeros que si bien es cierto, tengo ya unos meses de conocer, puedo decir que no a todos les agrado y por supuesto, a mi tampoco me agradan todos, sin embargo; creo que a lo largo de las semanas que hemos estado llevando a cabo esta actividad, he sido bastante prudente con mis críticas hacia las lecturas, tomando en cuenta que precisamente la tarea consiste en ser constructivos y no destructivos con el trabajo de los compañeros, y aunque no me he reprimido en expresar el desagrado que he sentido por algunas lecturas, me he limitado a decir ha sido porque no las he considerado adecuadas o  simplemente porque no las he entendido.

Digo todo esto, porque sé de personas que juran que su forma de leer es la mejor y creen que ya que leyeron, tienen el “derecho” de deshacer a los demás con sus comentarios. La verdad es que a mi no me importa, finalmente cada quien tiene su blog para escribir lo que quiera, lo que si voy a decir es que saber leer, va mucho más allá de sentarse al frente en un banco, cruzar la pierna, repetir palabras con distintos tonos de voz y hacer caritas… saber leer es hacer que los demás entiendan tu mensaje y cabe destacar que hasta entre mensajes hay niveles.

Hay quienes piensan que se puede saber mucho de una persona por lo que lee; yo no estoy completamente de acuerdo. Me queda claro que lo basura no se quita ni con la buena literatura.  

Para finalizar, “lo diré así”: EL VALOR DE LA CRÍTICA ES DIRECTAMENTE PROPORCIONAL A LA PERSONA DE QUIEN VIENE.

Ahora si…

Lectura 11

Todo [no] terminó -  Silvia Salinas/Jorge Bucay

¿Qué podría decir yo del libro que elegí? Seguramente puras cosas buenas, y la verdad es que si. Después de la estresante tarea de leer ante la clase pude confirmar que: pretender quedar bien con todos no solamente es inútil, sino imposible.

En el momento que elegí leer este libro, no lo hice pensando en “quedar bien con todos”, sino en cumplir con la dinámica, que como ya todos saben, consiste en compartir con el grupo lo que te gusta leer, y pues si, a mí me gustan los libros de autoayuda.

De sobremanera sé, que este tipo de lecturas no son del agrado de muchos, ya que están dirigidas a personas que buscan desarrollar su potencial humano mediante la psicología, y yo estoy segura de que la mayoría, prefiere vivir sin guías. Sea como sea, esta experiencia me deja una grata satisfacción, pues yo que llevo varios años leyendo este tipo de publicaciones, puedo decir que he gozado de los beneficios que de manera personal me han dejado.

En cuanto a la creatividad, considero que ofrecí buen material para ilustrar. Más allá de si el libro fue o no divertido, si fue o no entretenido, si fue cursi o no, creo que la lectura se prestaba para imaginar.

Para concluir, diré que nunca he estado de acuerdo con la idea de que un texto valioso tiene que ser complejo. Hoy más que nunca entiendo que la relevancia de un buen texto radica simplemente en su mensaje.  

Lectura 12

Escóndete y grita – Robert Lawrence Stine

Una lectura por demás divertida que utiliza un lenguaje sencillo y claro, que se entiende de inmediato. No me canso de repetir que este tipo de lecturas son las que ruego escuchar los viernes, cuando ya estoy cansada y harta de la escuela y lo único que quiero es una historia que me saque de la realidad y me ayude a imaginar. (Obviamente lo anterior dicho es una percepción completamente personal).

Todo este asunto de los niños que cuentan una leyenda y que viven atemorizados en espera del 10 de julio es simplemente fascinante. Si bien es verdad, que los libros de tono infantil/ juvenil no son los que estoy acostumbrada a comprar, confesaré que empiezan a ser muy de mi agrado. Considero que alejándonos de la tonta idea del “valioso” texto complejo, debemos aceptar que muy difícilmente rechazaríamos un libro tan simpático como éste, ya que ofrece un excelente material para dejar fluir la creatividad.

¡Buena elección sin duda la de mi amiga Rebe!

Lectura 13

La obra maestra desconocida – Honoré de Balzac

Varias han sido ya las semanas que hemos realizado las lecturas y he podido notar que el que lee al último, corre con la peor suerte, ya que los demás estamos tan ocupados queriendo terminar los bocetos de las lecturas anteriores, que le perdemos un poco el interés a la tercera lectura. Quizá todo esto no se pueda evitar ya que creo que a más de uno, nos urge salir corriendo en cuanto terminan de leer y eso evidentemente no es culpa del que lee al final; sin embargo esta última clase, sentí a mi compañera un tanto nerviosa, y esto sin duda afectó su manera de leer.

Yo puedo entender que no todos tienen facilidad de palabra y sobre todo capacidad de contener los nervios ante los demás y por lo tanto no tengo nada negativo que opinar, lo único es que no pude comprender la lectura; es más creo que hubo momentos en los que definitivamente me fui mentalmente. Sea como sea, tengo intenciones de retomar el texto, estudiarlo un poco y si es de mi agrado, leerlo completo, y si no,  por lo menos tendré una idea concreta de lo que trataba.